ကော်လိုရာဒိုတက္ကသိုလ် သူနာပြုသင်တန်းကျောင်းမှ ပါမောက္ခတစ်ဦး ပူးတွဲရေးသားခဲ့သော အယ်ဒီတာ့အာဘော်အသစ်တစ်ခုတွင် တစ်နိုင်ငံလုံးရှိ သူနာပြုဌာနများ ပြင်းထန်စွာ ပြတ်လပ်လာမှုကို ဆင်ခြင်တွေးတောခြင်း သို့မဟုတ် အခြားရွေးချယ်စရာများကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် ရလဒ်များကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းနှင့် အကဲဖြတ်ခြင်းတို့ကို အချိန်ယူခြင်းဖြင့် တစ်စိတ်တစ်ပိုင်း ဖြေရှင်းနိုင်ကြောင်း ငြင်းခုံထားသည်။ ၎င်းသည် သမိုင်းသင်ခန်းစာတစ်ခုဖြစ်သည်။ ၁၉၇၃ ခုနှစ်တွင် စာရေးဆရာ ရောဘတ် ဟိုင်းလိန်းက “သမိုင်းကို လျစ်လျူရှုသော မျိုးဆက်တစ်ခုတွင် အတိတ် သို့မဟုတ် အနာဂတ် မရှိပါ။” ဟု ရေးသားခဲ့သည်။
ဆောင်းပါးရေးသားသူများက “ဆင်ခြင်သုံးသပ်ခြင်းအလေ့အထကို ပြုစုပျိုးထောင်ခြင်းသည် ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ် သိရှိနားလည်မှုတွင် စိတ်ခံစားမှုဆိုင်ရာ အသိဉာဏ်ကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန်၊ လုပ်ဆောင်ချက်များကို သတိရှိရှိ ပြန်လည်စဉ်းစားရန်၊ ပိုမိုအပြုသဘောဆောင်သော အမြင်ကို ဖော်ဆောင်ရန်နှင့် ပိုမိုကျယ်ပြန့်သော ရှုထောင့်ကို မြင်ရန်၊ ထို့ကြောင့် မိမိ၏ အတွင်းစိတ်အရင်းအမြစ်များကို မကုန်ဆုံးစေဘဲ ပံ့ပိုးပေးရန်” ဟု ပြောကြားခဲ့သည်။
Gail Armstrong, PhD, DNP, ACNS-BC, RN, CNE, FAAN, School of Nursing, University of Colorado Anschut College of Medicine မှ ရေးသားသော “Reflective Practice for Teachers: Creating Thriving Academic Environments” အယ်ဒီတာ့အာဘော် Gwen Sherwood, PhD, RN, FAAN, ANEF , University of North Carolina at Chapel Hill School of Nursing သည် ၂၀၂၃ ခုနှစ် ဇူလိုင်လထုတ် Journal of Nursing Education တွင် ဤအယ်ဒီတာ့အာဘော်ကို ပူးတွဲရေးသားခဲ့သည်။
အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုတွင် သူနာပြုများနှင့် သူနာပြုပညာပေးသူများ ပြတ်လပ်မှုကို စာရေးသူများက မီးမောင်းထိုးပြခဲ့ကြသည်။ ၂၀၂၀ ခုနှစ်မှ ၂၀၂၁ ခုနှစ်အတွင်း သူနာပြုဦးရေ ၁၀၀,၀၀၀ ကျော် ကျဆင်းသွားခဲ့ပြီး လေးဆယ်နှစ်အတွင်း အကြီးမားဆုံး ကျဆင်းမှုဖြစ်ကြောင်း ကျွမ်းကျင်သူများက တွေ့ရှိခဲ့သည်။ ၂၀၃၀ ပြည့်နှစ်တွင် “ပြည်နယ် ၃၀ တွင် မှတ်ပုံတင်ထားသော သူနာပြုများ ပြင်းထန်စွာ ပြတ်လပ်မှု ရှိလာလိမ့်မည်” ဟုလည်း ကျွမ်းကျင်သူများက ခန့်မှန်းထားသည်။ ဤပြတ်လပ်မှု၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုမှာ ဆရာ၊ ဆရာမများ ပြတ်လပ်မှုကြောင့် ဖြစ်သည်။
အမေရိကန် သူနာပြုကောလိပ်များအသင်း (AACN) ၏ အဆိုအရ သူနာပြုကျောင်းများသည် ဘတ်ဂျက်ကန့်သတ်ချက်များ၊ ဆေးခန်းအလုပ်များအတွက် ပြိုင်ဆိုင်မှု မြင့်တက်လာခြင်းနှင့် ဆရာ၊ ဆရာမ ရှားပါးမှုများကြောင့် အရည်အချင်းပြည့်မီသော ကျောင်းသား ၉၂,၀၀၀ ကို ငြင်းပယ်လျက်ရှိသည်။ AACN ၏ တွေ့ရှိချက်အရ အမျိုးသားအဆင့် သူနာပြုဆရာ၊ ဆရာမ လစ်လပ်မှုနှုန်းမှာ ၈.၈% ရှိကြောင်း တွေ့ရှိခဲ့သည်။ သုတေသနပြုချက်များအရ အလုပ်ပမာဏပြဿနာများ၊ သင်ကြားရေးဆိုင်ရာ လိုအပ်ချက်များ၊ ဝန်ထမ်းထွက်ခွာမှုနှင့် ကျောင်းသားလိုအပ်ချက် မြင့်တက်လာခြင်းတို့သည် ဆရာ၊ ဆရာမများ ပင်ပန်းနွမ်းနယ်မှုကို ဖြစ်စေကြောင်း ပြသထားသည်။ ပင်ပန်းနွမ်းနယ်မှုသည် ပါဝင်ဆောင်ရွက်မှု၊ စိတ်အားထက်သန်မှုနှင့် တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စွမ်း လျော့နည်းစေနိုင်ကြောင်း သုတေသနပြုချက်များအရ သိရသည်။
ကော်လိုရာဒိုကဲ့သို့သော ပြည်နယ်အချို့သည် သင်ကြားလိုသော ကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှုပညာရှင်များအား အခွန်ဒေါ်လာ ၁၀၀၀ လျှော့စျေးပေးပါသည်။ သို့သော် Armstrong နှင့် Sherwood တို့က ဆရာယဉ်ကျေးမှုကို တိုးတက်စေရန် ပိုမိုအရေးကြီးသောနည်းလမ်းတစ်ခုမှာ ဆင်ခြင်တွေးတောသည့်အလေ့အကျင့်မှတစ်ဆင့်ဖြစ်သည်ဟု ငြင်းခုံကြသည်။
"၎င်းသည် အနာဂတ်အခြေအနေများအတွက် အခြားရွေးချယ်စရာများကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် အတွေ့အကြုံကို ဝေဖန်ပိုင်းခြားစစ်ဆေးသည့်၊ နောက်ကြောင်းပြန်ကြည့်သည့် ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့်လက်ခံထားသော ကြီးထွားမှုဗျူဟာတစ်ခုဖြစ်သည်" ဟု စာရေးသူများက ရေးသားသည်။
"ဆင်ခြင်သုံးသပ်ခြင်းဆိုင်ရာ အလေ့အကျင့်ဆိုသည်မှာ သိသာထင်ရှားသော အဖြစ်အပျက်များကို ဖော်ပြခြင်း၊ ၎င်းတို့သည် လူတစ်ဦး၏ ယုံကြည်ချက်များ၊ တန်ဖိုးများနှင့် အလေ့အကျင့်များနှင့် မည်သို့ကိုက်ညီသည်ကို မေးမြန်းခြင်းဖြင့် အခြေအနေတစ်ခုကို နားလည်ရန် ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိ၊ ဆင်ခြင်တုံတရားနှင့် စနစ်တကျ ချဉ်းကပ်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။"
တကယ်တော့၊ သုတေသနပြုချက်တွေအရ သူနာပြုကျောင်းသားတွေဟာ “စိတ်ဖိစီးမှုနဲ့ စိုးရိမ်ပူပန်မှုတွေကို လျှော့ချဖို့နဲ့ သူတို့ရဲ့ သင်ယူမှု၊ အရည်အချင်းနဲ့ ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ် သတိပြုမိမှုကို တိုးတက်စေဖို့” ဆင်ခြင်တွေးတောတဲ့ အလေ့အကျင့်ကို နှစ်ပေါင်းများစွာ အောင်မြင်စွာ အသုံးပြုခဲ့ကြတယ်လို့ ပြသနေပါတယ်။
ဆရာ၊ ဆရာမများသည် ယခုအခါ ပြဿနာများနှင့် အလားအလာရှိသော ဖြေရှင်းနည်းများအကြောင်း စဉ်းစားခြင်း သို့မဟုတ် ရေးသားခြင်းတို့ကို အဖွဲ့ငယ်များအတွင်း သို့မဟုတ် အလွတ်သဘောဖြင့် တရားဝင် ဆင်ခြင်သုံးသပ်မှု လေ့ကျင့်ခန်းများတွင် ပါဝင်ရန် ကြိုးစားသင့်ကြောင်း စာရေးသူများက ပြောကြားသည်။ ဆရာ၊ ဆရာမများ၏ တစ်ဦးချင်း ဆင်ခြင်သုံးသပ်မှု လေ့ကျင့်ခန်းများသည် ပိုမိုကျယ်ပြန့်သော ဆရာ၊ ဆရာမများ အသိုင်းအဝိုင်းအတွက် စုပေါင်း၊ မျှဝေထားသော လေ့ကျင့်ခန်းများဆီသို့ ဦးတည်သွားနိုင်သည်။ ဆရာ၊ ဆရာမအချို့သည် ဆင်ခြင်သုံးသပ်မှု လေ့ကျင့်ခန်းများကို ဆရာ၊ ဆရာမ အစည်းအဝေးများ၏ ပုံမှန် အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုအဖြစ် ပြုလုပ်ကြသည်။
“ဌာနဝင်တစ်ဦးစီသည် ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ် သတိပြုမိစေရန် လုပ်ဆောင်သောအခါ၊ သူနာပြုအလုပ်အကိုင်တစ်ခုလုံး၏ စရိုက်လက္ခဏာပြောင်းလဲသွားနိုင်သည်” ဟု စာရေးသူများက ပြောကြားခဲ့သည်။
စာရေးသူများက ဆရာ၊ ဆရာမများအနေဖြင့် ဤအလေ့အကျင့်ကို နည်းလမ်းသုံးမျိုးဖြင့် စမ်းကြည့်ရန် အကြံပြုထားသည်- အစီအစဉ်တစ်ခုကို မလုပ်ဆောင်မီ၊ လုပ်ဆောင်ချက်များကို ညှိနှိုင်းရန် အတူတကွတွေ့ဆုံခြင်းနှင့် ဘာတွေကောင်းမွန်စွာဖြစ်ပျက်ခဲ့သည်နှင့် အနာဂတ်အခြေအနေများတွင် ဘာတွေတိုးတက်ကောင်းမွန်လာနိုင်သည်ကို ကြည့်ရှုရန် ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းတို့ဖြစ်သည်။
စာရေးသူများ၏ အဆိုအရ ဆင်ခြင်သုံးသပ်ခြင်းသည် ဆရာများအား “ပိုမိုကျယ်ပြန့်ပြီး နက်ရှိုင်းသော နားလည်မှုရှုထောင့်” နှင့် “နက်ရှိုင်းသော ထိုးထွင်းသိမြင်မှု” ကို ပေးစွမ်းနိုင်သည်။
ပညာရေးခေါင်းဆောင်များက ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့်လုပ်ဆောင်ခြင်းဖြင့် ဆင်ခြင်သုံးသပ်ခြင်းသည် ဆရာများ၏တန်ဖိုးများနှင့် ၎င်းတို့၏အလုပ်အကြား ပိုမိုရှင်းလင်းသော ညှိနှိုင်းမှုကို ဖန်တီးရန် ကူညီပေးမည်ဖြစ်ပြီး ဆရာများအနေဖြင့် နောက်မျိုးဆက် ကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှုလုပ်သားများကို ဆက်လက်သင်ကြားပေးနိုင်မည်ဟု ပြောကြားခဲ့သည်။
“ဤသည်မှာ သူနာပြုကျောင်းသားများအတွက် အချိန်ကာလအားဖြင့် စမ်းသပ်ပြီးသားဖြစ်ပြီး ယုံကြည်စိတ်ချရသော အလေ့အကျင့်တစ်ခုဖြစ်သောကြောင့် သူနာပြုများအနေဖြင့် ဤအစဉ်အလာ၏ ဘဏ္ဍာများကို ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အကျိုးအတွက် အသုံးချရန် အချိန်တန်ပြီ” ဟု Armstrong နှင့် Sherwood တို့က ပြောကြားခဲ့သည်။
အဆင့်မြင့်ပညာရေးကော်မရှင်မှ အသိအမှတ်ပြုထားသည်။ ကုန်အမှတ်တံဆိပ်အားလုံးသည် တက္ကသိုလ်၏ မှတ်ပုံတင်ထားသောပိုင်ဆိုင်မှုဖြစ်သည်။ ခွင့်ပြုချက်ဖြင့်သာ အသုံးပြုသည်။
ပို့စ်တင်ချိန်: ၂၀၂၃ ခုနှစ်၊ နိုဝင်ဘာလ ၂၁ ရက်